Modul Pembelajaran IPAS & Pendidikan Pancasila

Modul 1 dari 10

Mengenal Benda Padat, Cair, dan Gas

Mata Pelajaran: IPAS • Elemen: Pemahaman Konsep

📋Informasi Umum Modul

Capaian/ATP

Mengenal wujud benda, tumbuhan, dan sumber energi di lingkungan sekitar.

Tujuan Khusus

Siswa mampu mengenal dan membedakan benda padat, cair, dan gas melalui pengalaman langsung.

Media/Alat Peraga

Kotak sensori berisi pasir/kerikil (benda padat)
Botol berisi air berwarna (benda cair)
Balon udara yang sudah ditiup (benda gas)
Wadah bening, sendok plastik
Kartu bergambar benda-benda sehari-hari

Pendekatan

Deep Learning (Mindful, Meaningful, Joyful Learning) berbasis eksplorasi sensorik konkret, terstruktur, dan berulang sesuai kebutuhan individu siswa autis.

🌤️Kegiatan Awal

Calming Routine: Siswa duduk di kursi dengan bantal duduk favorit, dipandu menarik napas "hirup bunga – tiup lilin" sebanyak 3 kali menggunakan kartu simbol visual bernapas.

Apersepsi: Guru menunjukkan tiga benda nyata (batu, segelas air, balon) satu per satu sambil bertanya pelan, "Benda apa ini? Bagaimana bentuknya kalau disentuh?"

Kesadaran Emosi: Siswa memilih dan menempelkan kartu emoticon (😊 senang / 😐 biasa saja / 😢 sedih) pada papan "Perasaanku Hari Ini" sebelum memulai kegiatan.

🧩Kegiatan Inti — Pendekatan Deep Learning

🖐️ Mindful Learning — Fokus Sensori & Eksplorasi Taktil/Visuomotor

Siswa meraba pasir (kasar, keras), mencelupkan tangan ke wadah air (basah, mengalir), dan memegang balon berisi udara (ringan, kenyal) secara bergiliran dengan waktu jeda antar-benda.

Guru memverbalkan setiap sensasi secara singkat: "keras", "basah", "ringan". Dilanjutkan permainan tebak benda dengan mata ditutup kain lembut, siswa menyentuh salah satu wadah lalu menunjuk kartu gambar yang sesuai.

🏡 Meaningful Learning — Konteks Nyata & Pembiasaan Sehari-hari

Guru menghubungkan konsep dengan benda di rumah: piring/meja (padat), susu/teh (cair), udara yang dihirup atau balon mainan (gas).

Pembiasaan: siswa mengelompokkan isi kotak bekal makan siangnya sendiri (nasi = padat, air minum = cair) ke dalam keranjang bergambar sesuai wujud benda.

🎉 Joyful Learning — Permainan & Aktivitas Interaktif

"Tepuk Wujud Benda": tepuk tangan 1 kali untuk benda padat, tepuk 2 kali untuk benda cair, dan meniup napas untuk benda gas — dilakukan sambil guru menyebutkan nama benda secara acak.

Ditutup dengan meniup balon bersama-sama lalu melepaskannya, mengamati balon bergerak karena udara di dalamnya.

🌙Kegiatan Penutup

Refleksi Emoticon: Siswa kembali menempelkan kartu emoticon perasaannya setelah belajar pada papan refleksi.

😊 Senang😐 Biasa Saja😢 Sedih

Penguatan Positif: Guru memberi stiker bintang bertuliskan "Aku Bisa Membedakan Wujud Benda!" disertai pujian verbal spesifik, misalnya "Kamu hebat sudah berani meraba pasir dan air tadi!"

Modul 2 dari 10

Mengamati Perubahan Wujud Benda

Mata Pelajaran: IPAS • Elemen: Pemahaman Konsep

📋Informasi Umum Modul

Capaian/ATP

Mengenal wujud benda, tumbuhan, dan sumber energi di lingkungan sekitar.

Tujuan Khusus

Siswa mampu mengamati dan menceritakan sederhana perubahan wujud benda (mencair, membeku, menguap) yang terjadi di sekitarnya.

Media/Alat Peraga

Es batu dalam mangkuk bening
Tisu/serbet, sarung tangan kain tipis
Air hangat dalam gelas (untuk diamati uapnya dari jarak aman)
Kartu urutan gambar: es → air → uap

Pendekatan

Deep Learning (Mindful, Meaningful, Joyful Learning) dengan pengamatan langsung bertahap dan pengulangan visual.

🌤️Kegiatan Awal

Calming Routine: Siswa menggenggam es batu yang dibungkus tisu selama beberapa detik sambil bernapas perlahan, merasakan sensasi dingin secara aman dan terkendali.

Apersepsi: Guru bertanya pelan, "Apa yang terjadi kalau es krim atau es batu dibiarkan di luar lemari es?"

Kesadaran Emosi: Siswa menempelkan kartu emoticon perasaannya di papan sebelum memulai kegiatan.

🧩Kegiatan Inti — Pendekatan Deep Learning

🖐️ Mindful Learning — Fokus Sensori & Eksplorasi Taktil/Visuomotor

Siswa memegang es batu (dingin, keras) dan menunggunya perlahan mencair menjadi air (basah, dingin) di dalam mangkuk sambil diamati bersama.

Siswa mengamati uap tipis dari air hangat pada jarak aman, dipandu guru menunjuk arah uap yang naik ke atas.

🏡 Meaningful Learning — Konteks Nyata & Pembiasaan Sehari-hari

Guru menghubungkan dengan pengalaman nyata: es krim yang meleleh saat dipegang lama, pakaian basah yang lama-lama mengering saat dijemur di bawah matahari.

Pembiasaan: siswa diminta mengamati air minum di lemari es rumah/sekolah dan menceritakan apa yang terjadi jika dibekukan semalaman.

🎉 Joyful Learning — Permainan & Aktivitas Interaktif

Lomba ringan "Es Mencair": siswa memegang potongan es kecil sambil bernyanyi lagu pendek, mengamati siapa esnya lebih dulu mencair sambil tertawa bersama.

Menyusun kartu urutan bergambar (es → air → uap) secara berurutan di atas meja.

🌙Kegiatan Penutup

Refleksi Emoticon: Siswa memilih emoticon perasaan setelah belajar.

😊 Senang😐 Biasa Saja😢 Sedih

Penguatan Positif: Guru memberi pujian dan stiker "Aku Bisa Mengamati Perubahan Wujud Benda!" sambil menyebutkan hal spesifik yang berhasil dilakukan siswa.

Modul 3 dari 10

Mengenal Tumbuhan di Lingkungan Sekitar

Mata Pelajaran: IPAS • Elemen: Pemahaman Konsep

📋Informasi Umum Modul

Capaian/ATP

Mengenal wujud benda, tumbuhan, dan sumber energi di lingkungan sekitar.

Tujuan Khusus

Siswa mampu mengenal dan menyebutkan nama tumbuhan yang ada di lingkungan sekolah dan rumah.

Media/Alat Peraga

Tanaman pot asli (bunga, daun-daunan)
Taman/halaman sekolah
Kaca pembesar sederhana
Kertas gambar tumbuhan & stiker daun

Pendekatan

Deep Learning (Mindful, Meaningful, Joyful Learning) dengan eksplorasi luar ruangan yang terstruktur dan aman.

🌤️Kegiatan Awal

Calming Routine: Siswa diajak duduk tenang dekat jendela atau taman sekolah, menghirup napas perlahan sambil membayangkan "aroma bunga".

Apersepsi: Guru mengajak melihat sekilas ke arah taman sekolah dan bertanya, "Tumbuhan apa yang kamu lihat di sana?"

Kesadaran Emosi: Siswa menempelkan kartu emoticon perasaannya di papan sebelum kegiatan dimulai.

🧩Kegiatan Inti — Pendekatan Deep Learning

🖐️ Mindful Learning — Fokus Sensori & Eksplorasi Taktil/Visuomotor

Siswa meraba permukaan daun (halus, kasar, berbulu), mencium aroma bunga dari jarak dekat, dan mengamati warna serta bentuk daun menggunakan kaca pembesar sederhana.

🏡 Meaningful Learning — Konteks Nyata & Pembiasaan Sehari-hari

Guru menghubungkan dengan tumbuhan yang ada di rumah atau sekolah, seperti pohon mangga, rumput halaman, atau bunga dalam pot.

Pembiasaan: siswa dilibatkan menyiram tanaman kelas setiap pagi sebagai bagian dari rutinitas harian.

🎉 Joyful Learning — Permainan & Aktivitas Interaktif

"Jalan-jalan Kebun Mini": siswa berkeliling taman sekolah bersama guru pendamping untuk mencari 3 jenis tumbuhan, lalu menempelkan stiker daun pada gambar tumbuhan yang berhasil ditemukan.

🌙Kegiatan Penutup

Refleksi Emoticon: Siswa memilih emoticon perasaan setelah belajar.

😊 Senang😐 Biasa Saja😢 Sedih

Penguatan Positif: Guru memberi stiker "Aku Mengenal Tumbuhan di Sekitarku!" dan pujian atas keberanian siswa menjelajah taman sekolah.

Modul 4 dari 10

Menyebutkan Manfaat Tumbuhan

Mata Pelajaran: IPAS • Elemen: Pemahaman Konsep

📋Informasi Umum Modul

Capaian/ATP

Mengenal wujud benda, tumbuhan, dan sumber energi di lingkungan sekitar.

Tujuan Khusus

Siswa mampu menyebutkan minimal satu manfaat tumbuhan bagi kehidupan sehari-hari.

Media/Alat Peraga

Buah dan sayur asli (pisang, wortel, dsb.)
Gambar pohon peneduh
Kartu pasangan tumbuhan-manfaat
Pot tanaman kecil

Pendekatan

Deep Learning (Mindful, Meaningful, Joyful Learning) melalui pengalaman rasa, bau, dan permainan pasangan gambar.

🌤️Kegiatan Awal

Calming Routine: Siswa diberikan pijatan ringan pada tangan oleh guru pendamping sambil bernapas tenang sebelum memulai kegiatan.

Apersepsi: Guru menunjukkan buah pisang asli dan bertanya, "Dari mana buah ini berasal, dan apa gunanya untuk kita?"

Kesadaran Emosi: Siswa menempelkan kartu emoticon perasaannya di papan.

🧩Kegiatan Inti — Pendekatan Deep Learning

🖐️ Mindful Learning — Fokus Sensori & Eksplorasi Taktil/Visuomotor

Siswa mencium aroma dan meraba tekstur kulit buah/sayur asli (pisang, wortel), boleh mencicipi sedikit dengan pengawasan, sambil guru menyebutkan nama tumbuhan asalnya.

🏡 Meaningful Learning — Konteks Nyata & Pembiasaan Sehari-hari

Guru menjelaskan sederhana: buah untuk dimakan, pohon besar untuk berteduh, bunga untuk hiasan rumah.

Pembiasaan: siswa membawa bekal buah dari rumah dan diajak menyebutkan manfaatnya sebelum memakannya.

🎉 Joyful Learning — Permainan & Aktivitas Interaktif

Permainan mencocokkan kartu gambar tumbuhan dengan kartu gambar manfaatnya (memasangkan gambar sesuai pasangan).

Bermain peran sederhana sebagai "pedagang buah" yang menawarkan buah kepada teman sekelas.

🌙Kegiatan Penutup

Refleksi Emoticon: Siswa memilih emoticon perasaan setelah belajar.

😊 Senang😐 Biasa Saja😢 Sedih

Penguatan Positif: Guru memberi stiker "Aku Tahu Manfaat Tumbuhan!" dan pujian spesifik atas keberanian mencicipi/menyebutkan manfaat tumbuhan.

Modul 5 dari 10

Mengenal Sumber Energi di Rumah dan Sekolah

Mata Pelajaran: IPAS • Elemen: Pemahaman Konsep

📋Informasi Umum Modul

Capaian/ATP

Mengenal wujud benda, tumbuhan, dan sumber energi di lingkungan sekitar.

Tujuan Khusus

Siswa mampu mengenal sumber energi sederhana (matahari, listrik, baterai) yang digunakan di rumah dan sekolah.

Media/Alat Peraga

Senter kecil & baterai
Kipas angin mini bertenaga baterai
Gambar matahari dan lampu rumah
Kartu sumber energi

Pendekatan

Deep Learning (Mindful, Meaningful, Joyful Learning) melalui pengalaman cahaya, suara, dan hangat yang aman diamati.

🌤️Kegiatan Awal

Calming Routine: Siswa duduk tenang di ruangan yang cukup terang sambil mengamati cahaya lampu kelas selama beberapa detik dengan napas perlahan.

Apersepsi: Guru menyalakan dan mematikan lampu kelas, lalu bertanya, "Kenapa lampu ini bisa menyala?"

Kesadaran Emosi: Siswa menempelkan kartu emoticon perasaannya di papan.

🧩Kegiatan Inti — Pendekatan Deep Learning

🖐️ Mindful Learning — Fokus Sensori & Eksplorasi Taktil/Visuomotor

Siswa merasakan hangatnya sinar matahari dari dekat jendela, mendengar suara kipas angin mini yang menyala, dan mengamati sorotan cahaya senter di ruangan yang agak redup.

🏡 Meaningful Learning — Konteks Nyata & Pembiasaan Sehari-hari

Guru menghubungkan dengan pengalaman rumah: listrik menyalakan televisi dan lampu, matahari mengeringkan pakaian yang dijemur.

Pembiasaan: siswa diajak mematikan lampu/kipas kelas saat tidak digunakan sebagai bentuk hemat energi.

🎉 Joyful Learning — Permainan & Aktivitas Interaktif

Permainan "Nyala-Mati": siswa bergiliran menyalakan senter sambil bernyanyi lagu pendek, lalu menempelkan kartu sumber energi (matahari, listrik, baterai) pada papan yang sesuai.

🌙Kegiatan Penutup

Refleksi Emoticon: Siswa memilih emoticon perasaan setelah belajar.

😊 Senang😐 Biasa Saja😢 Sedih

Penguatan Positif: Guru memberi stiker "Aku Mengenal Sumber Energi!" dan pujian atas partisipasi siswa dalam permainan senter.

Modul 6 dari 10

Mengidentifikasi Anggota Keluarga

Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila • Elemen: Pemahaman Konsep

📋Informasi Umum Modul

Capaian/ATP

Mengenal kasih sayang dalam keluarga dan keberagaman di lingkungan.

Tujuan Khusus

Siswa mampu mengidentifikasi dan menyebutkan anggota keluarganya sendiri.

Media/Alat Peraga

Foto keluarga siswa (dibawa dari rumah)
Boneka/wayang kertas peran keluarga
Kartu peran (ayah, ibu, kakak, adik)
Papan "Pohon Keluargaku"

Pendekatan

Deep Learning (Mindful, Meaningful, Joyful Learning) berbasis kedekatan emosional dan media personal siswa.

🌤️Kegiatan Awal

Calming Routine: Siswa memeluk boneka atau bantal favoritnya sambil bernapas tenang selama beberapa saat.

Apersepsi: Guru menunjukkan foto keluarganya sendiri sebagai contoh, lalu bertanya, "Siapa saja anggota keluargamu di rumah?"

Kesadaran Emosi: Siswa menempelkan kartu emoticon perasaannya di papan.

🧩Kegiatan Inti — Pendekatan Deep Learning

🖐️ Mindful Learning — Fokus Sensori & Eksplorasi Taktil/Visuomotor

Siswa memegang dan mengamati foto keluarganya sendiri dari dekat, meraba boneka/wayang kertas peran keluarga satu per satu.

🏡 Meaningful Learning — Konteks Nyata & Pembiasaan Sehari-hari

Siswa diminta menyebutkan nama anggota keluarga di rumah dengan bantuan foto sebagai pengingat visual.

Pembiasaan: siswa bercerita singkat tentang satu kegiatan bersama keluarga yang dilakukan tadi pagi sebelum berangkat sekolah.

🎉 Joyful Learning — Permainan & Aktivitas Interaktif

Siswa menempelkan foto/kartu anggota keluarganya pada papan "Pohon Keluargaku" sesuai posisi masing-masing (ayah, ibu, kakak, adik).

Bermain peran keluarga sederhana menggunakan boneka/wayang kertas.

🌙Kegiatan Penutup

Refleksi Emoticon: Siswa memilih emoticon perasaan setelah belajar.

😊 Senang😐 Biasa Saja😢 Sedih

Penguatan Positif: Guru memberi stiker "Aku Mengenal Anggota Keluargaku!" dan pujian atas cerita yang dibagikan siswa.

Modul 7 dari 10

Menyebutkan Bentuk Kasih Sayang Keluarga

Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila • Elemen: Pemahaman Konsep

📋Informasi Umum Modul

Capaian/ATP

Mengenal kasih sayang dalam keluarga dan keberagaman di lingkungan.

Tujuan Khusus

Siswa mampu menyebutkan contoh bentuk kasih sayang yang diterimanya dari keluarga.

Media/Alat Peraga

Kartu bergambar aktivitas kasih sayang (peluk, suap makan, antar sekolah)
Gambar/foto momen kasih sayang keluarga
Bentuk hati dari kertas/kain lembut
Papan hati besar untuk menempel kartu

Pendekatan

Deep Learning (Mindful, Meaningful, Joyful Learning) dengan penguatan sentuhan aman dan pengalaman emosional positif.

🌤️Kegiatan Awal

Calming Routine: Siswa melakukan self-hug (memeluk diri sendiri) atau menerima pelukan singkat dari guru pendamping sambil bernapas tenang.

Apersepsi: Guru bertanya lembut, "Apa yang biasanya dilakukan ibu atau ayah ketika menyayangimu?"

Kesadaran Emosi: Siswa menempelkan kartu emoticon perasaannya di papan.

🧩Kegiatan Inti — Pendekatan Deep Learning

🖐️ Mindful Learning — Fokus Sensori & Eksplorasi Taktil/Visuomotor

Siswa memegang bentuk hati dari kertas/kain lembut sambil mengamati gambar-gambar momen pelukan keluarga.

🏡 Meaningful Learning — Konteks Nyata & Pembiasaan Sehari-hari

Guru menjelaskan contoh nyata kasih sayang: diantar-jemput sekolah, disuapi makan, dipeluk saat sedih.

Pembiasaan: siswa diajak mengucapkan terima kasih kepada salah satu anggota keluarga sepulang sekolah.

🎉 Joyful Learning — Permainan & Aktivitas Interaktif

Siswa menempelkan kartu "bentuk kasih sayang" pada papan hati besar, kemudian saling memberi pelukan atau tos hangat dengan teman sekelas.

🌙Kegiatan Penutup

Refleksi Emoticon: Siswa memilih emoticon perasaan setelah belajar.

😊 Senang😐 Biasa Saja😢 Sedih

Penguatan Positif: Guru memberi stiker "Aku Merasakan Kasih Sayang Keluarga!" dan pujian hangat atas partisipasi siswa.

Modul 8 dari 10

Mengenal Keberagaman Suku dan Bahasa

Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila • Elemen: Pemahaman Konsep

📋Informasi Umum Modul

Capaian/ATP

Mengenal kasih sayang dalam keluarga dan keberagaman di lingkungan.

Tujuan Khusus

Siswa mampu mengenal adanya keberagaman suku dan bahasa daerah di lingkungan sekitar.

Media/Alat Peraga

Gambar pakaian adat berbagai daerah
Kartu kata sapaan berbagai bahasa daerah (mis. Melayu Jambi, Jawa, Minang)
Rekaman lagu daerah sederhana

Pendekatan

Deep Learning (Mindful, Meaningful, Joyful Learning) melalui pengenalan budaya secara ringan dan kontekstual di lingkungan Jambi.

🌤️Kegiatan Awal

Calming Routine: Siswa duduk tenang sambil mendengarkan lagu daerah dengan volume lembut selama beberapa menit.

Apersepsi: Guru menunjukkan gambar pakaian adat dan bertanya, "Pernahkah kamu melihat baju seperti ini?"

Kesadaran Emosi: Siswa menempelkan kartu emoticon perasaannya di papan.

🧩Kegiatan Inti — Pendekatan Deep Learning

🖐️ Mindful Learning — Fokus Sensori & Eksplorasi Taktil/Visuomotor

Siswa meraba kain atau gambar bertekstur pakaian adat, mendengarkan kata sapaan sederhana dalam beberapa bahasa daerah yang diucapkan guru.

🏡 Meaningful Learning — Konteks Nyata & Pembiasaan Sehari-hari

Guru menghubungkan dengan kenyataan bahwa teman sekelas atau tetangga bisa berasal dari suku yang berbeda-beda.

Pembiasaan: siswa diajak mengucapkan salam "selamat pagi" dalam lebih dari satu bahasa daerah setiap memulai pelajaran.

🎉 Joyful Learning — Permainan & Aktivitas Interaktif

Siswa menirukan gerakan tari sederhana dari salah satu daerah, lalu menempelkan gambar pakaian adat sesuai kartu nama daerahnya.

🌙Kegiatan Penutup

Refleksi Emoticon: Siswa memilih emoticon perasaan setelah belajar.

😊 Senang😐 Biasa Saja😢 Sedih

Penguatan Positif: Guru memberi stiker "Aku Mengenal Keberagaman di Sekitarku!" dan pujian atas keberanian menirukan gerak tari.

Modul 9 dari 10

Menghargai Perbedaan Teman

Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila • Elemen: Pemahaman Konsep

📋Informasi Umum Modul

Capaian/ATP

Mengenal kasih sayang dalam keluarga dan keberagaman di lingkungan.

Tujuan Khusus

Siswa mampu bersikap menghargai perbedaan fisik dan kemampuan teman di sekitarnya.

Media/Alat Peraga

Cermin kecil
Kartu ciri-ciri fisik (tinggi/pendek, warna kulit, rambut)
Boneka dengan berbagai warna kulit
Pita ukur sederhana

Pendekatan

Deep Learning (Mindful, Meaningful, Joyful Learning) melalui pengenalan diri dan penerimaan perbedaan secara konkret.

🌤️Kegiatan Awal

Calming Routine: Siswa bercermin melihat wajahnya sendiri sambil bernapas tenang selama beberapa saat.

Apersepsi: Guru bertanya lembut, "Apa yang membuatmu berbeda dari temanmu? Apakah berbeda itu boleh?"

Kesadaran Emosi: Siswa menempelkan kartu emoticon perasaannya di papan.

🧩Kegiatan Inti — Pendekatan Deep Learning

🖐️ Mindful Learning — Fokus Sensori & Eksplorasi Taktil/Visuomotor

Siswa mengamati dirinya di cermin, lalu membandingkan tinggi badan dengan teman menggunakan pita ukur sederhana secara bergiliran.

🏡 Meaningful Learning — Konteks Nyata & Pembiasaan Sehari-hari

Guru menjelaskan bahwa teman sekelas yang berbeda tinggi, warna kulit, atau kemampuan tetap bisa menjadi teman baik.

Pembiasaan: siswa diajak menyapa dan bermain dengan semua teman sekelas tanpa terkecuali setiap hari.

🎉 Joyful Learning — Permainan & Aktivitas Interaktif

Permainan "Cari Temanku": mencocokkan pasangan kartu wajah teman sekelas, lalu saling memberi pujian tulus kepada teman.

🌙Kegiatan Penutup

Refleksi Emoticon: Siswa memilih emoticon perasaan setelah belajar.

😊 Senang😐 Biasa Saja😢 Sedih

Penguatan Positif: Guru memberi stiker "Aku Menghargai Perbedaan Temanku!" dan pujian atas pujian tulus yang diberikan siswa kepada temannya.

Modul 10 dari 10

Bermain Bersama Tanpa Membeda-bedakan

Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila • Elemen: Pemahaman Konsep

📋Informasi Umum Modul

Capaian/ATP

Mengenal kasih sayang dalam keluarga dan keberagaman di lingkungan.

Tujuan Khusus

Siswa mampu bermain bersama semua teman tanpa membeda-bedakan dalam kegiatan kelompok.

Media/Alat Peraga

Bola lunak/empuk
Puzzle ukuran besar
Kartu giliran bermain bergambar
Papan aturan bermain bergambar

Pendekatan

Deep Learning (Mindful, Meaningful, Joyful Learning) melalui aktivitas kelompok terstruktur dengan aturan giliran yang jelas.

🌤️Kegiatan Awal

Calming Routine: Siswa duduk melingkar bersama teman-teman, bernapas tenang bersama-sama dipandu hitungan guru.

Apersepsi: Guru bertanya, "Siapa saja yang boleh ikut bermain bersama kita hari ini?"

Kesadaran Emosi: Siswa menempelkan kartu emoticon perasaannya di papan.

🧩Kegiatan Inti — Pendekatan Deep Learning

🖐️ Mindful Learning — Fokus Sensori & Eksplorasi Taktil/Visuomotor

Siswa memegang dan merasakan bola/puzzle secara bergiliran, dipandu kartu giliran bergambar untuk melatih kesabaran menunggu.

🏡 Meaningful Learning — Konteks Nyata & Pembiasaan Sehari-hari

Guru menjelaskan bahwa bermain di halaman sekolah bersama semua teman, tanpa memilih-milih, membuat suasana bermain lebih menyenangkan.

Pembiasaan: siswa diajak mengajak teman yang belum mendapat kelompok bermain untuk bergabung.

🎉 Joyful Learning — Permainan & Aktivitas Interaktif

Permainan kelompok melempar dan menangkap bola dalam lingkaran sambil menyebut nama teman yang dituju, serta menyusun puzzle besar bersama-sama.

🌙Kegiatan Penutup

Refleksi Emoticon: Siswa memilih emoticon perasaan setelah belajar.

😊 Senang😐 Biasa Saja😢 Sedih

Penguatan Positif: Guru memberi stiker "Aku Bisa Bermain Bersama Semua Teman!" dan pujian atas kerja sama yang ditunjukkan siswa.

Modul Pembelajaran IPAS & Pendidikan Pancasila — Kelas 5 SDLB Autis
SLB PGRI 1 Jambi