MODUL PEMBELAJARAN ADAPTIF DEEP LEARNING

ENGLISH FOR SPECIAL NEEDS — KELAS 5 SDLB AUTIS

SLB PGRI 1 JAMBI

📌 INFORMASI UMUM MODUL PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SLB PGRI 1 Jambi
Mata Pelajaran / Fase / Kelas : Bahasa Inggris / Fase C / Kelas 5 SDLB (Autis)
Elemen Capaian / ATP : 1. Listening-Speaking: Memahami dan merespon kosakata sederhana melalui audio/visual (Mendengarkan, Menirukan, Mengidentifikasi, Menjawab pertanyaan, Berkomunikasi singkat).
2. Reading-Viewing: Memahami teks sederhana dan gambar melalui komunikasi verbal/nonverbal (Mengenal kata, Membaca, Menghubungkan teks-gambar, Isyarat, Memahami makna).
Target Peserta Didik : Siswa Spektrum Autisme (Memerlukan dukungan sensori, visual terstruktur, dan komunikasi fungsional).
Media & Alat Perawat : Speaker Audio TTS, Flashcard Magnetik, Papan Flanel, Cermin Artikulasi, Miniatur 3D, Stress Ball / Sensory Toys, Kartu PECS (Picture Exchange Communication System).
Pendekatan Pembelajaran : Deep Learning Adaptif Autisme (Mindful Learning: Sensori & Visuomotor, Meaningful Learning: Konteks Nyata Harian, Joyful Learning: Permainan & Aktivitas Interaktif) berlandaskan metode TEACCH.

MODUL 1: LISTENING TO SIMPLE VOCABULARY (GREETINGS & CLASSROOM OBJECTS)

Elemen & ATP

Listening-Speaking: 1. Mendengarkan kosakata sederhana (Hello Book Pencil).

Media & Alat Perawat

Speaker audio, audio button board, buku cerita bergambar, pensil warna, stress ball.

Pendekatan

Deep Learning Adaptif Autisme (Auditory Stimulation & Tactile Exploration TEACCH).

1. Kegiatan Awal (Calming Routine, Apersepsi, Kesadaran Emosi) - 10 Menit
  • Calming Routine: Siswa meremas stress ball tekstur lembut selama 3 menit sambil mendengarkan musik instrumen berfrekuensi tenang untuk regulasi emosi.
  • Apersepsi & Kesadaran Emosi: Guru memfasilitasi emotion check-in dengan papan gambar ekspresi. Guru menyapa: "Hello!" sambil memutar lagu sapaan lembut.
2. Kegiatan Inti (35 Menit) - Deep Learning Implementation
a. Mindful Learning (Fokus Sensori & Visuomotor)
  • Siswa mendengarkan rekaman audio kata Book dan Pencil yang diputar perlahan.
  • Siswa meraba tekstur buku halus saat audio "Book" berbunyi, dan memegang pensil saat audio "Pencil" diputar.
b. Meaningful Learning (Konteks Nyata & Pembiasaan)
  • Menghubungkan kosakata audio dengan benda nyata di atas meja belajar siswa di SLB PGRI 1 Jambi.
  • Pembiasaan mendengarkan kata sapaan "Hello" saat guru memasuki ruangan kelas.
c. Joyful Learning (Permainan Interaktif)
  • Permainan "Listen & Touch": Siswa menyentuh benda asli (buku atau pensil) sesuai suara audio yang berbunyi.
3. Kegiatan Penutup (15 Menit)
  • Refleksi Emoticon: Siswa menempelkan stiker bintang pada gambar emoticon tersenyum di papan refleksi.
  • Penguatan Positif: Guru memberikan pujian verbal spesifik ("Good job, Budi listened well!") dan memberikan tos (high five).

MODUL 2: IMITATING PRONUNCIATION OF WORDS (NUMBERS & COLORS)

Elemen & ATP

Listening-Speaking: 2. Menirukan pengucapan kata (One Two Red Blue).

Media & Alat Perawat

Cermin artikulasi mulut, mikrofon bergema (echo mic), balok warna 3D, kartu angka taktil.

Pendekatan

Deep Learning Adaptif Autisme (Articulatory Mirroring & Echoic Prompting).

1. Kegiatan Awal (Calming Routine, Apersepsi, Kesadaran Emosi) - 10 Menit
  • Calming Routine: Pijatan teratur pada jemari tangan dan latihan penataan napas (meniup bola kapas).
  • Apersepsi & Kesadaran Emosi: Guru menunjukkan cermin bicaranya. Siswa mengecek emosi hari ini melalui papan kartu ekspresi.
2. Kegiatan Inti (35 Menit) - Deep Learning Implementation
a. Mindful Learning (Fokus Sensori & Visuomotor)
  • Siswa duduk di depan cermin, mengamati gerakan bibir guru saat mengucapkan kata Red dan One.
  • Siswa menirukan pengucapan suara kata "Red" sambil memegang balok kayu berwarna merah.
b. Meaningful Learning (Konteks Nyata & Pembiasaan)
  • Mengenalkan warna merah dan biru pada seragam sekolah dan benda-benda di sekitar kelas.
  • Latihan menirukan kata "One, Two" saat merapikan 2 pensil di atas meja.
c. Joyful Learning (Permainan Interaktif)
  • Permainan "Echo Voice": Siswa berbicara menirukan kata menggunakan mikrofon mainan bergema untuk memperkuat keberanian artikulasi.
3. Kegiatan Penutup (15 Menit)
  • Refleksi Emoticon: Siswa menempelkan stiker emosi senang pada papan hasil karya.
  • Penguatan Positif: Pemberian stiker angka warna-warni dan pujian antusias dari guru.

MODUL 3: IDENTIFYING PICTURES BASED ON WORDS (ANIMALS)

Elemen & ATP

Listening-Speaking: 3. Mengidentifikasi gambar sesuai kata (Cat Dog Fish Bird).

Media & Alat Perawat

Flashcard magnetik, miniatur hewan karet, papan tempel visual, jala pancing mainan.

Pendekatan

Deep Learning Adaptif Autisme (Receptive Language & Sensory Play).

1. Kegiatan Awal (Calming Routine, Apersepsi, Kesadaran Emosi) - 10 Menit
  • Calming Routine: Meremas miniatur hewan karet tekstur lembut untuk mengondisikan motorik halus.
  • Apersepsi & Kesadaran Emosi: Guru memutar efek suara tiruan hewan (kucing/burung) dan mengecek emosi siswa.
2. Kegiatan Inti (35 Menit) - Deep Learning Implementation
a. Mindful Learning (Fokus Sensori & Visuomotor)
  • Guru mengucapkan kata Fish. Siswa mengambil flashcard bergambar ikan dari pilihan di meja.
  • Siswa mencocokkan kata yang didengar dengan menunjuk miniatur hewan karet yang tepat.
b. Meaningful Learning (Konteks Nyata & Pembiasaan)
  • Siswa diajak mengenali gambar hewan peliharaan yang sering dijumpai di lingkungan sekitar rumah/sekolah.
  • Pembiasaan menyayangi hewan dan tidak menyakiti kucing/burung.
c. Joyful Learning (Permainan Interaktif)
  • Permainan "Fishing Animal Cards": Siswa memancing kartu bergambar hewan sesuai instruksi kata Inggris dari guru.
3. Kegiatan Penutup (15 Menit)
  • Refleksi Emoticon: Siswa menempelkan emoticon gembira pada aquarium buatan di dinding kelas.
  • Penguatan Positif: Penyerahan stiker bintang hewan sebagai apresiasi atas partisipasi siswa.

MODUL 4: ANSWERING SIMPLE QUESTIONS (FAMILY MEMBERS)

Elemen & ATP

Listening-Speaking: 4. Menjawab pertanyaan sederhana ("Who is this?", "Where is Father?").

Media & Alat Perawat

Foto keluarga siswa, boneka jari (Father Mother), papan pilihan Yes/No.

Pendekatan

Deep Learning Adaptif Autisme (Social Story & Operant Prompting).

1. Kegiatan Awal (Calming Routine, Apersepsi, Kesadaran Emosi) - 10 Menit
  • Calming Routine: Mendengarkan lagu "Finger Family" versi instrumen lembut sambil memeluk bantal empuk.
  • Apersepsi & Kesadaran Emosi: Guru memperlihatkan album foto keluarga. Siswa memilih kartu ekspresi perasaan.
2. Kegiatan Inti (35 Menit) - Deep Learning Implementation
a. Mindful Learning (Fokus Sensori & Visuomotor)
  • Guru bertanya: "Where is Mother?". Siswa menunjuk foto Ibu pada papan silsilah keluarga.
  • Guru bertanya: "Who is this?". Siswa menjawab secara lisan atau gestur: "Mother" atau "Father".
b. Meaningful Learning (Konteks Nyata & Pembiasaan)
  • Mengenalkan sebutan "Father" (Ayah) dan "Mother" (Ibu) untuk figur pelindung siswa di rumah.
  • Latihan menyapa orang tua dengan senyuman saat dijemput di sekolah SLB PGRI 1 Jambi.
c. Joyful Learning (Permainan Interaktif)
  • Permainan "Peek-a-Boo Puppets": Siswa menjawab nama anggota keluarga saat boneka jari muncul dari balik panggung mini.
3. Kegiatan Penutup (15 Menit)
  • Refleksi Emoticon: Siswa menempelkan emoticon tersenyum pada foto keluarganya.
  • Penguatan Positif: Pujian hangat dan penyerahan stiker simbol kasih sayang.

MODUL 5: USING VOCABULARY IN SHORT CONVERSATIONS (NEEDS & EXPRESSIONS)

Elemen & ATP

Listening-Speaking: 5. Menggunakan kosakata dalam percakapan singkat (Water, please Thank you).

Media & Alat Perawat

Botol air minum, gelas transparan, kartu komunikasi PECS (Drink), token bintang.

Pendekatan

Deep Learning Adaptif Autisme (Functional Communication Training / FCT).

1. Kegiatan Awal (Calming Routine, Apersepsi, Kesadaran Emosi) - 10 Menit
  • Calming Routine: Latihan bernapas teratur dan memegang cangkir hangat sejenak.
  • Apersepsi & Kesadaran Emosi: Menanyakan emosi siswa. Guru memperlihatkan botol air minum jernih.
2. Kegiatan Inti (35 Menit) - Deep Learning Implementation
a. Mindful Learning (Fokus Sensori & Visuomotor)
  • Siswa memegang kartu PECS bergambar air lalu mengucapkannya/menirukan: "Water, please".
  • Guru memberikan gelas air, siswa berlatih mengucapkan atau mengisyaratkan ucapan: "Thank you".
b. Meaningful Learning (Konteks Nyata & Pembiasaan)
  • Pembiasaan menggunakan kata "Thank you" setiap kali menerima bantuan atau benda dari guru/teman.
  • Melatih komunikasi fungsional saat siswa merasa haus di dalam kelas.
c. Joyful Learning (Permainan Interaktif)
  • Role-play "Mini Cafe": Siswa berperan memesan minuman air putih menggunakan kartu kata Inggris sederhana secara bergantian.
3. Kegiatan Penutup (15 Menit)
  • Refleksi Emoticon: Siswa menempelkan stiker emosi gembira pada cangkir cermin.
  • Penguatan Positif: Pujian atas kemandirian komunikasi fungsional siswa.

MODUL 6: RECOGNIZING WORDS THROUGH PICTURES (FRUITS)

Elemen & ATP

Reading-Viewing: 1. Mengenal kata melalui gambar (Apple Banana Orange).

Media & Alat Perawat

Kartu kata bergambar (Picture-Word Cards), buah pisang & apel asli, cetakan buah 3D.

Pendekatan

Deep Learning Adaptif Autisme (Visual Literacy & Taste Sensory Engagement).

1. Kegiatan Awal (Calming Routine, Apersepsi, Kesadaran Emosi) - 10 Menit
  • Calming Routine: Meremas busa mainan berbentuk buah pisang yang lembut selama 2 menit.
  • Apersepsi & Kesadaran Emosi: Guru menunjukkan buah pisang asli. Siswa memilih kartu ekspresi emosi.
2. Kegiatan Inti (35 Menit) - Deep Learning Implementation
a. Mindful Learning (Fokus Sensori & Visuomotor)
  • Siswa mengamati tulisan kata BANANA berukuran besar di bawah gambar pisang kuning.
  • Siswa mencium aroma buah dan meletakkan label teks "BANANA" di samping buah pisang asli.
b. Meaningful Learning (Konteks Nyata & Pembiasaan)
  • Mengenalkan label teks kata "APPLE" dan "BANANA" yang biasa ada pada kemasan makanan/buah.
  • Pembiasaan mencuci tangan sebelum memegang makanan/buah.
c. Joyful Learning (Permainan Interaktif)
  • Permainan "Match Picture & Word": Memasangkan kartu gambar buah dengan tulisan kata Inggrisnya pada papan flanel.
3. Kegiatan Penutup (15 Menit)
  • Refleksi Emoticon: Siswa menempelkan stiker tersenyum pada lembar tugas.
  • Penguatan Positif: Penguatan positif dan token stiker buah dari guru.

MODUL 7: READING SIMPLE WORDS (BODY PARTS)

Elemen & ATP

Reading-Viewing: 2. Membaca kata sederhana (Eye Hand Foot Nose).

Media & Alat Perawat

Kartu suku kata bertekstur kasar/halus, cermin besar, poster tubuh manusia visual.

Pendekatan

Deep Learning Adaptif Autisme (Phonics Multisensory & Tactile Tracing).

1. Kegiatan Awal (Calming Routine, Apersepsi, Kesadaran Emosi) - 10 Menit
  • Calming Routine: Berdiri santai melakukan gerakan menggoyangkan tangan dan kaki untuk relaksasi.
  • Apersepsi & Kesadaran Emosi: Guru menunjuk hidung dan menyapa: "Nose!". Siswa mengecek emosi hari ini.
2. Kegiatan Inti (35 Menit) - Deep Learning Implementation
a. Mindful Learning (Fokus Sensori & Visuomotor)
  • Siswa mengeja kata ber-warna: H-A-N-D dan E-Y-E menggunakan kartu kata bertekstur timbul.
  • Siswa menyusuri huruf-huruf kata "HAND" menggunakan jari tangan (tactile tracing) di atas pasir warna.
b. Meaningful Learning (Konteks Nyata & Pembiasaan)
  • Mengenalkan anggota tubuh sendiri di depan cermin sambil menempelkan label kata "EYE" dekat mata.
  • Pembiasaan menjaga kebersihan tangan (washing hands) dengan sabun.
c. Joyful Learning (Permainan Interaktif)
  • Permainan "Body Part Labeling": Menempelkan kartu kata "FOOT", "HAND", "NOSE" pada poster siluet tubuh manusia.
3. Kegiatan Penutup (15 Menit)
  • Refleksi Emoticon: Siswa menunjuk emoticon gembira pada papan refleksi.
  • Penguatan Positif: Pemberian stiker telapak tangan warna-warni sebagai apresiasi.

MODUL 8: CONNECTING TEXT WITH PICTURES (VEHICLES / TRANSPORT)

Elemen & ATP

Reading-Viewing: 3. Menghubungkan teks dengan gambar (Car Bus Bike).

Media & Alat Perawat

Lembar kerja garis jodoh, miniatur mobil/bis mainan, kartu teks nama kendaraan, spidol warna.

Pendekatan

Deep Learning Adaptif Autisme (Visual Matching & Meaning-Making).

1. Kegiatan Awal (Calming Routine, Apersepsi, Kesadaran Emosi) - 10 Menit
  • Calming Routine: Menggerakkan miniatur mobil mainan di atas karpet jalanan secara santai.
  • Apersepsi & Kesadaran Emosi: Guru mendengarkan klakson mobil. Siswa memilih kartu emosi hari ini.
2. Kegiatan Inti (35 Menit) - Deep Learning Implementation
a. Mindful Learning (Fokus Sensori & Visuomotor)
  • Siswa membaca teks label CAR lalu menarik garis jodoh ke gambar mobil pada lembar kerja.
  • Siswa memegang mainan bis sambil mencocokkan kartu teks "BUS" di bawah roda mainan.
b. Meaningful Learning (Konteks Nyata & Pembiasaan)
  • Mengenalkan kendaraan yang digunakan siswa saat berangkat ke sekolah SLB PGRI 1 Jambi.
  • Edukasi keselamatan dasar jalan raya (berjalan di trotoar & memegang tangan guru/orang tua).
c. Joyful Learning (Permainan Interaktif)
  • Aktivitas "Parking Lot Game": Memarkirkan mobil mainan ke dalam garasi kertas berlabel kata "CAR" atau "BUS".
3. Kegiatan Penutup (15 Menit)
  • Refleksi Emoticon: Siswa menempelkan emoticon senang pada garasi mainan.
  • Penguatan Positif: Pujian khusus dan token bintang kendaraan dari guru.

MODUL 9: SHOWING UNDERSTANDING THROUGH GESTURES (ACTION WORDS)

Elemen & ATP

Reading-Viewing: 4. Menunjukkan pemahaman melalui isyarat/gestur (Sit Stand Eat Sleep).

Media & Alat Perawat

Kartu kata kerja aksi visual, papan piktogram, cermin gerakan, stiker medali.

Pendekatan

Deep Learning Adaptif Autisme (Non-Verbal Gestural Response & Total Physical Response / TPR).

1. Kegiatan Awal (Calming Routine, Apersepsi, Kesadaran Emosi) - 10 Menit
  • Calming Routine: Melakukan senam peregangan tubuh sederhana (duduk dan berdiri tenang).
  • Apersepsi & Kesadaran Emosi: Guru memperlihatkan kartu gambar "Duduk". Siswa memilih kartu perasaan.
2. Kegiatan Inti (35 Menit) - Deep Learning Implementation
a. Mindful Learning (Fokus Sensori & Visuomotor)
  • Saat melihat teks kata SIT, siswa menunjukkan pemahaman dengan melakukan isyarat duduk rapi di kursi.
  • Saat melihat teks kata EAT, siswa melakukan isyarat memegang sendok ke mulut.
b. Meaningful Learning (Konteks Nyata & Pembiasaan)
  • Mengenalkan instruksi visual "SIT DOWN" untuk pembiasaan duduk tenang saat kegiatan belajar mengajar.
  • Pembiasaan merespon instruksi bergambar secara mandiri di dalam kelas.
c. Joyful Learning (Permainan Interaktif)
  • Permainan "Simon Says with Flashcards": Siswa melakukan gerakan isyarat tubuh sesuai kartu kata aksi yang ditunjukkan guru.
3. Kegiatan Penutup (15 Menit)
  • Refleksi Emoticon: Siswa memilih emoticon gembira atas keberhasilan mempraktikkan gerakan.
  • Penguatan Positif: Pujian atas kepatuhan siswa dan pemberian stiker medali anak tertib.

MODUL 10: MENTIONING MEANINGS OF SIMPLE WORDS (SIMPLE ADJECTIVES / ENVIRONMENT)

Elemen & ATP

Reading-Viewing: 5. Menyebutkan makna kata sederhana (Big = Besar, Small = Kecil, Happy = Senang).

Media & Alat Perawat

Bola besar & bola kecil, cermin ekspresi wajah, kartu makna kata bergambar dua bahasa.

Pendekatan

Deep Learning Adaptif Autisme (Functional Concept Mastery & Comparative Tactile).

1. Kegiatan Awal (Calming Routine, Apersepsi, Kesadaran Emosi) - 10 Menit
  • Calming Routine: Menggulirkan bola besar dan kecil di atas meja secara bergantian.
  • Apersepsi & Kesadaran Emosi: Guru menunjukkan bola besar dan berkata "Big!". Siswa mengecek emosi hari ini.
2. Kegiatan Inti (35 Menit) - Deep Learning Implementation
a. Mindful Learning (Fokus Sensori & Visuomotor)
  • Siswa membaca kata BIG lalu mempraktikkan maknanya dengan memeluk bola besar.
  • Siswa membaca kata SMALL lalu meraba dan memegang bola kecil di genggaman tangan.
b. Meaningful Learning (Konteks Nyata & Pembiasaan)
  • Mengenalkan konsep benda besar (meja/lemari) dan benda kecil (pensil/penghapus) di kelas SLB PGRI 1 Jambi.
  • Memahami makna kata HAPPY dengan tersenyum ramah kepada guru dan teman.
c. Joyful Learning (Permainan Interaktif)
  • Permainan "Big & Small Sorting": Memasukkan benda-benda ke dalam keranjang berlabel "BIG" atau "SMALL" secara bergantian.
3. Kegiatan Penutup (15 Menit)
  • Refleksi Emoticon: Siswa menempelkan emoticon sangat gembira pada papan pencapaian modul akhir.
  • Penguatan Positif: Penyerahan medali stiker "Great Job!" dan apresiasi penuh dari guru.

Lembar Refleksi Perasaan Siswa (Visual Emoticon)

Pilih ekspresi siswa setelah menyelesaikan pembelajaran modul:

😀 😌 😐

Mengetahui,
Kepala SLB PGRI 1 Jambi

Dinda Anjelita, S.Pd
NIP. -

Jambi, 4 September 2026
Wali Kelas 5 SDLB Autis

Risnawati, S.Psi
NIP. -