Instrumen Asesmen Bahasa Inggris Adaptif Kelas 5 SDLB Autis

📋 1. ASESMEN DIAGNOSTIK KESIAPAN SENSONI & KELANCARAN RECEPTIVE ENGLISH

🎯 Tujuan Asesmen: Mengukur respon awal siswa terhadap stimulasi suara Bahasa Inggris, ketahanan sensori visual, dan kemampuan fokus (joint attention) sebelum pembelajaran.

No	Indikator Profil Sensori & Respon Awal	Mandiri / Baik (3)	Dengan Bantuan (2)	Menolak / Cemas (1)
1	Respon Auditori: Mendengarkan audio pengucapan Bahasa Inggris (TTS) tanpa menutup telinga atau tantrum.
2	Kontak Visual (Eye Contact): Menatap kartu piktogram/flashcard Bahasa Inggris yang ditunjukkan min. 5 detik.
3	Artikulasi & Kesiapan Bicara: Bersedia di depan cermin bicaranya untuk mencoba menirukan bunyi fonem sederhana.
4	Eksplorasi Taktil: Meraba benda nyata (Book, Pencil, Ball) saat diajak berkomunikasi Bahasa Inggris.
5	Kematangan Emosi: Mampu memilih kartu piktogram perasaan (HAPPY/CALM) di awal sesi asesmen.

Catatan Khusus Kebutuhan Sensori Siswa:

📌 2. CEKLIS KETERCAPAIAN ASESMEN FORMATIF (MODUL 1 - 10)

🎯 Petunjuk Guru: Berikan tanda centang pada kriteria ketercapaian sesuai dengan hasil pengamatan ketercapaian ATP harian siswa!

Modul	Tujuan Pembelajaran Khusus (TPK ATP)	Tercapai Mandiri (M)	Tercapai Diberi Isyarat (I)	Belum Tercapai (BM)
Modul 1	Mendengarkan & meraba benda kelas (Book, Pencil, Chair).
Modul 2	Menirukan pengucapan angka & warna (One, Two, Red, Blue).
Modul 3	Mengidentifikasi kartu gambar hewan (Cat, Dog, Fish, Bird).
Modul 4	Menjawab pertanyaan sederhana tentang foto keluarga (Father, Mother).
Modul 5	Menggunakan kosakata kebutuhan fungsional ("Water, please", "Thank you").
Modul 6	Mengenal & memasangkan kata buah dengan gambar (Banana, Apple).
Modul 7	Membaca kata sederhana & menunjuk anggota tubuh (Eye, Hand, Nose).
Modul 8	Menghubungkan teks kata kendaraan dengan gambarnya (Car, Bus, Bike).
Modul 9	Menunjukkan pemahaman kata aksi melalui isyarat gerakan (Sit, Stand).
Modul 10	Menyebutkan/menunjukkan makna kata sifat kontras (Big, Small).

📝 3. ASESMEN SUMATIF AKHIR SEMESTER (TES VISUAL PILIHAN - 10 SOAL)

🎯 Instruksi untuk Siswa: Guru membacakan soal, siswa menunjuk atau menekan tombol pilihan kata Bahasa Inggris yang benar!

Soal 1 📚

Mana kata untuk Buku?

Soal 2 🔴

Mana kata warna Merah?

Soal 3 🐱

Mana kata untuk Kucing?

Soal 4 👨

Siapakah sebutan Ayah?

Soal 5 🥛

Minta air minum diucapkan?

Soal 6 🍌

Mana kata untuk Pisang?

Soal 7 👁️

Mana kata untuk Mata?

Soal 8 🚗

Mana kata untuk Mobil?

Soal 9 🪑

Instruksi Duduk diucapkan?

Soal 10 🐘

Gajah itu Besar, yaitu?

Total Skor Nilai Sumatif Bahasa Inggris (0-100):

📊 4. RUBRIK ASESMEN KINERJA / UNJUK KERJA PRAKTIKUM BAHASA INGGRIS

🎯 Deskripsi: Penilaian berbasis pengamatan performa langsung saat siswa mempraktikkan komunikasi fungsional Bahasa Inggris.

Aspek Unjuk Kerja	Sangat Baik (Skor 4)	Baik (Skor 3)	Cukup / Perlu Bimbingan (Skor 2-1)
1. Respon Menunjuk (Pointing Receptive)	Menunjuk gambar/benda peraga Bahasa Inggris secara mandiri & cepat saat diminta.	Menunjuk gambar/benda setelah diulang instruksinya 2 kali oleh guru.	Memerlukan bantuan fisik pegang tangan (hand-over-hand) untuk menunjuk.
2. Peniruan Artikulasi (Echoic Verbal)	Mengucapkan/menirukan bunyi kata Bahasa Inggris dengan artikulasi yang jelas.	Menirukan pengucapan kata dengan suara pelan atau kurang jelas fonemnya.	Hanya mengeluarkan suara gumaman atau menolak berbicara (non-verbal).
3. Respon Gerakan Tubuh (TPR Response)	Melakukan gerakan fisik (Sit, Stand, Wash hands) secara tepat saat melihat kartu kata.	Melakukan gerakan fisik setelah diberikan isyarat contoh oleh guru.	Kebingungan atau tidak merespon instruksi gerakan yang diminta.
4. Kepatuhan & Regulasi Emosi	Mengikuti rangkaian evaluasi asesmen dari awal hingga akhir dengan tenang dan fokus.	Sempat terdistraksi/jenuh namun dapat ditenangkan kembali dengan sensory toy.	Menunjukkan perilaku resisten/tantrum selama proses evaluasi berjalan.

Rekomendasi & Rencana Tindak Lanjut Asesor:

INSTRUMEN ASESMEN ADAPTIF BAHASA INGGRIS

KELAS 5 SDLB AUTIS — SLB PGRI 1 JAMBI