Laman ini memuat panduan lengkap P5 untuk kelas 5 SDLB tunagrahita. Isinya disusun sederhana, praktis, dan mudah dipakai guru untuk merancang projek yang sesuai dengan kemampuan peserta didik.
Fokus pada pengalaman nyata, kegiatan sederhana, pembiasaan, dan keterampilan hidup sehari-hari.
P5 adalah pembelajaran berbasis projek untuk menguatkan Profil Pelajar Pancasila. Dalam SDLB tunagrahita, projek dibuat lebih konkret, sederhana, bertahap, dan dekat dengan kehidupan peserta didik.
Kegiatan lebih banyak praktik langsung, contoh nyata, pengulangan, pendampingan intensif, dan hasil belajar yang menekankan kemandirian, sosial, dan keterampilan hidup.
Membiasakan perilaku baik seperti disiplin, sopan, kerja sama, dan tanggung jawab.
Mendorong peserta didik melakukan kegiatan sederhana secara mandiri sesuai kemampuan.
Melatih berinteraksi, menyapa, membantu teman, dan mengikuti aturan sederhana.
Membiasakan doa, sopan santun, dan perilaku baik sehari-hari.
Bekerja bersama, berbagi tugas sederhana, dan membantu teman.
Mampu melakukan kegiatan sederhana sendiri dengan bimbingan minimal.
Mengenal perbedaan teman dan belajar menghargai orang lain.
Memilih, membedakan, dan menjawab pertanyaan sederhana dari pengalaman nyata.
Membuat karya sederhana, memilih warna, bentuk, atau ide yang disukai.
Contoh fokus: kebersihan kelas, memilah sampah, merawat tanaman, hemat air.
Contoh fokus: budaya daerah, makanan lokal, pakaian adat, permainan tradisional.
Contoh fokus: hidup bersih, menjaga kesehatan, kebiasaan baik, emosi sederhana.
Contoh fokus: menghargai teman, mengenal perbedaan, bermain bersama tanpa membeda-bedakan.
Tema: Gaya Hidup Berkelanjutan
Dimensi utama: Mandiri, Bergotong Royong, Beriman dan Berakhlak Mulia
Peserta didik mampu menjaga kebersihan diri dan lingkungan sederhana di kelas atau rumah.
Poster kebersihan, foto kegiatan, dan jadwal piket sederhana.
Tema: Kearifan Lokal
Dimensi utama: Berkebinekaan Global, Kreatif, Bergotong Royong
Peserta didik mengenal budaya lokal secara sederhana melalui gambar, benda, lagu, dan kegiatan praktik.
Hasil gambar, pajangan kelas, dan penampilan gerak sederhana.
Tema: Bhinneka Tunggal Ika
Dimensi utama: Bergotong Royong, Berkebinekaan Global, Berakhlak Mulia
Peserta didik mampu menghargai teman, bekerja sama, dan menunjukkan perilaku sosial positif di kelas.
Pohon kebaikan, kartu ucapan baik, dan dokumentasi kegiatan.
| Tahap | Kegiatan Guru | Kegiatan Peserta Didik |
|---|---|---|
| 1. Pengenalan | Menunjukkan gambar, video, benda nyata, dan contoh kegiatan. | Mengamati, mendengar, dan menjawab pertanyaan sederhana. |
| 2. Kontekstualisasi | Menghubungkan materi projek dengan kehidupan sehari-hari anak. | Menyebut pengalaman yang pernah dialami. |
| 3. Aksi | Membimbing praktik langsung langkah demi langkah. | Melakukan kegiatan projek secara sederhana. |
| 4. Refleksi | Mengajak siswa menceritakan atau menunjukkan hasil kegiatan. | Menjawab apa yang disukai, dilakukan, atau dipelajari. |
| 5. Tindak Lanjut | Membiasakan hasil projek dalam kegiatan harian. | Mengulang perilaku baik di rumah dan sekolah. |
| No | Indikator | Baik | Cukup | Perlu Bimbingan |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengikuti kegiatan projek | |||
| 2 | Bekerja sama dengan teman | |||
| 3 | Menyelesaikan tugas sederhana | |||
| 4 | Menunjukkan perilaku baik | |||
| 5 | Menceritakan hasil projek |
Sekolah: SLB
Kelas: 5 SDLB Tunagrahita
Projek: Aku Cinta Kebersihan
Durasi: disesuaikan alokasi sekolah
Tema: Gaya Hidup Berkelanjutan