Program Pengembangan Diri
Kegiatan pengembangan kemandirian, komunikasi, sosial, motorik, dan ekspresi diri peserta didik.
Peserta Didik: Muhammad Fadli Hakim
Kelas: 4 SDLB Autis | Periode: 28 Maret 2026 – Tahun Ajaran Baru
Program pengembangan diri peserta didik.
Kelas 4 SDLB Autis.
Pendamping program kelas.
Mengetahui program pengembangan diri.
🌟 A. Tujuan Program
Program pengembangan diri ini disusun untuk membantu peserta didik mengembangkan kemampuan dasar yang mendukung kemandirian, komunikasi, interaksi sosial, pengendalian diri, motorik, dan ekspresi diri. Kegiatan diberikan secara bertahap, konkret, berulang, dan menyenangkan agar peserta didik merasa aman, nyaman, serta mampu mengikuti aktivitas sesuai kemampuan dan kebutuhannya.
Kemandirian
Merapikan alat belajar, mencuci tangan, menjaga kebersihan diri, dan mengikuti rutinitas sederhana.
Komunikasi
Menyampaikan kebutuhan, memilih gambar, menjawab sederhana, dan mengikuti instruksi.
Sosial Emosional
Menyapa, menunggu giliran, bermain bersama, dan mengenali aturan sederhana.
Motorik
Menggunting, menempel, mewarnai, menebalkan, dan koordinasi mata-tangan.
Ekspresi Diri
Mengekspresikan minat melalui seni, warna, lagu, permainan, dan aktivitas menyenangkan.
➕ B. Form Tambah Kegiatan
📅 C. Jurnal Kegiatan Pengembangan Diri
| No. | Tanggal | Aspek | Kegiatan | Metode / Media | Respons Peserta Didik | Tindak Lanjut | Capaian | Aksi |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 28 Maret 2026 | 🧩 Perilaku Belajar | Pengenalan rutinitas kelas, duduk di tempat belajar, menyapa guru, dan mengikuti arahan awal. | Jadwal visual, contoh langsung, instruksi singkat, dan penguatan verbal. | Mulai mengenali suasana kelas dan membutuhkan bantuan untuk mempertahankan perhatian. | Rutinitas pagi perlu diulang secara konsisten setiap hari. | 🌱 Mulai Berkembang | |
| 2 | 30 Maret 2026 | 🗣️ Komunikasi | Latihan menyebutkan nama diri, menunjuk pilihan, dan merespons sapaan guru. | Kartu identitas, kartu gambar, benda nyata, dan modeling ucapan. | Mampu merespons dengan bantuan prompt dan mulai menunjukkan pilihan melalui menunjuk. | Gunakan kartu visual untuk membantu komunikasi kebutuhan dasar. | 🌿 Berkembang | |
| 3 | 4 April 2026 | ✂️ Motorik Halus | Latihan garis lurus, lengkung, dan pola sederhana sebagai persiapan menulis. | Lembar pola besar, pensil tebal, dan pendampingan posisi tangan. | Mampu mengikuti pola dengan bantuan, tekanan pensil masih perlu dikontrol. | Latihan diberikan singkat, bertahap, dan menggunakan pola besar. | 🌱 Mulai Berkembang | |
| 4 | 11 April 2026 | 🧼 Kemandirian | Merapikan alat tulis, menyimpan buku, dan mengikuti instruksi selesai belajar. | Task analysis, jadwal visual, contoh langsung, dan reward sederhana. | Mulai mengikuti langkah kegiatan dengan bantuan verbal dan visual. | Langkah kegiatan dibuat konsisten agar peserta didik lebih mudah memahami rutinitas. | 🌿 Berkembang | |
| 5 | 15 April 2026 | 🎨 Ekspresi Diri | Mewarnai gambar sederhana dan memilih warna yang disukai. | Pensil warna, lembar mewarnai, pilihan visual, dan apresiasi karya. | Menunjukkan minat pada kegiatan visual dan mau menyelesaikan tugas dengan bantuan. | Dokumentasikan hasil karya sebagai portofolio pengembangan diri. | ⭐ Sedikit Bantuan | |
| 6 | 22 April 2026 | 🗣️ Komunikasi | Latihan meminta bantuan, memilih gambar, dan menjawab ya/tidak. | Kartu komunikasi, pilihan gambar, pertanyaan sederhana, dan penguatan positif. | Mampu memilih dengan menunjuk, respons ya/tidak masih perlu dibimbing. | Gunakan pilihan visual dalam kegiatan harian agar komunikasi lebih fungsional. | 🌿 Berkembang | |
| 7 | 9 Mei 2026 | 🧩 Perilaku Belajar | Latihan mengikuti instruksi dua langkah sederhana, seperti ambil buku lalu duduk. | Instruksi verbal singkat, gestur, jadwal visual, dan reward. | Mampu mengikuti instruksi dua langkah dengan bantuan gestur. | Instruksi diberikan dari satu langkah ke dua langkah secara bertahap. | ⭐ Sedikit Bantuan | |
| 8 | 13 Mei 2026 | 🧼 Kemandirian | Latihan mencuci tangan, menjaga kebersihan diri, dan merapikan alat belajar. | Praktik langsung, urutan gambar, modeling, dan penguatan positif. | Mengikuti kegiatan dengan pendampingan dan mulai mengenali urutan langkah. | Urutan kegiatan perlu ditampilkan dengan gambar agar mudah diingat. | 🌿 Berkembang | |
| 9 | 23 Mei 2026 | 🤝 Sosial Emosional | Latihan bergiliran, menunggu giliran, menyapa guru, dan mengikuti permainan sederhana. | Permainan bergiliran, cerita sosial, modeling, dan reward. | Diharapkan mampu mengikuti kegiatan bergiliran dengan arahan. | Interaksi sosial dilatih melalui permainan singkat dan terstruktur. | 🌱 Mulai Berkembang | |
| 10 | 8 Juni 2026 | 🎨 Ekspresi Diri | Mewarnai gambar bebas, memilih warna, dan menunjukkan hasil karya. | Lembar gambar, krayon/pensil warna, pilihan visual, dan apresiasi karya. | Diharapkan dapat memilih warna dan menyelesaikan tugas dengan bantuan. | Hasil karya dimasukkan ke dokumentasi portofolio akhir. | 🎨 Ekspresi |
📊 D. Ringkasan Perkembangan
🧼 Kemandirian
Peserta didik mulai mengikuti rutinitas sederhana seperti merapikan alat belajar, mengikuti urutan kegiatan, dan menjaga kebersihan dengan bantuan visual dan verbal.
🗣️ Komunikasi
Respons komunikasi mulai tampak melalui menunjuk, memilih gambar, menirukan ucapan, dan mengikuti instruksi sederhana secara bertahap.
🤝 Sosial Emosional
Peserta didik mulai belajar mengikuti aturan sederhana, menunggu giliran, dan berinteraksi dalam kegiatan yang terstruktur.
🎨 Ekspresi & Motorik
Kegiatan mewarnai, menebalkan, menggunting, dan menempel membantu peserta didik mengekspresikan diri serta melatih koordinasi mata-tangan.
📁 E. Dokumentasi Pengembangan Diri
Bagian ini digunakan untuk menyimpan tautan dokumentasi kegiatan pengembangan diri, seperti foto kegiatan, hasil karya, video singkat, dan portofolio perkembangan peserta didik.
🔗 Link Drive Belum DiisiUpload foto dokumentasi sementara: pilih foto kegiatan agar tampil di halaman ini sebelum dicetak atau disimpan sebagai PDF.
💖 F. Kesimpulan dan Tindak Lanjut
Berdasarkan pelaksanaan kegiatan pengembangan diri, Muhammad Fadli Hakim menunjukkan perkembangan bertahap pada aspek kemandirian, komunikasi, perhatian belajar, motorik halus, dan ekspresi diri. Kegiatan yang bersifat visual, konkret, singkat, dan berulang membantu peserta didik mengikuti arahan serta berpartisipasi dalam kegiatan belajar dengan lebih baik.
Tindak lanjut yang disarankan adalah melanjutkan latihan rutinitas harian, komunikasi fungsional, permainan sosial sederhana, kegiatan seni, serta aktivitas motorik halus. Pendampingan perlu tetap dilakukan secara konsisten dengan menggunakan jadwal visual, kartu komunikasi, instruksi singkat, contoh langsung, dan penguatan positif.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Sri sadono,S.Pd
Jambi, ........................ 2026
Wali Kelas
Risnawati, S.Psi.