Logo SLB PGRI 1 JAMBI
Home Portal Kelas Matematika
KELAS 2F SDLB (AUTIS)

MODUL AJAR MATEMATIKA

Modul 1 – 12 • Pendekatan Deep Learning • Konkret & Visual

Informasi Modul 1

Judul ModulMenghitung Benda sampai 20
ElemenBilangan
Alokasi Waktu2 × 30 Menit
PendekatanDeep Learning + Benda Konkret

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menghitung benda konkret sampai 20 dengan menunjuk dan mengucapkan (atau menunjuk angka).

Langkah Pembelajaran (Deep Learning)

1. Orientasi (8 menit)

  • Guru menunjukkan benda nyata (kelereng, balok, sendok) dalam jumlah kecil.
  • Siswa mengamati dan menyentuh benda.

2. Eksplorasi (12 menit)

  • Guru dan siswa bersama-sama menghitung benda satu per satu sambil menunjuk.
  • Gunakan gerakan tangan untuk setiap angka.

3. Praktik (15 menit)

  • Siswa menghitung benda di depannya (mulai dari 1–10, lalu sampai 20).
  • Guru memberi bantuan physical prompt jika diperlukan, lalu dikurangi.

4. Refleksi (8 menit)

  • Siswa menunjukkan berapa banyak benda yang berhasil dihitung.
  • Reward stiker.
Gunakan benda konkret. Hindari hanya angka di papan untuk awal pembelajaran.

Informasi Modul 2

Judul ModulMengurutkan Bilangan 1–20
ElemenBilangan
Alokasi Waktu2 × 30 Menit

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu mengurutkan bilangan 1 sampai 20 dengan kartu angka atau benda.

Langkah Pembelajaran (Deep Learning)

1. Orientasi

  • Menunjukkan kartu angka 1–10 secara acak.

2. Eksplorasi

  • Guru menyusun angka secara berurutan sambil menghitung.
  • Siswa mengamati pola urutan.

3. Praktik

  • Siswa menyusun kartu angka dari kecil ke besar.
  • Mulai dari 1–10, kemudian dilanjutkan 1–20.

4. Refleksi

  • Siswa menunjukkan urutan yang sudah benar.

Informasi Modul 3

Judul ModulMenulis Lambang Bilangan
ElemenBilangan
Alokasi Waktu2 × 30 Menit

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menuliskan lambang bilangan 1–20 dengan bantuan titik-titik atau menebalkan.

Langkah Pembelajaran (Deep Learning)

1. Orientasi

  • Menunjukkan angka besar di papan/kartu.

2. Eksplorasi

  • Guru menuliskan angka di udara, siswa menirukan gerakan jari.

3. Praktik

  • Siswa menebalkan angka pada lembar kerja.
  • Melanjutkan menulis angka dengan titik panduan.

4. Refleksi

  • Siswa menunjukkan hasil tulisan terbaiknya.

Informasi Modul 4

Judul ModulPenjumlahan Sederhana (Hasil Maksimal 10)
ElemenBilangan
Alokasi Waktu2 × 30 Menit

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menjumlahkan dua kelompok benda konkret dengan hasil maksimal 10.

Langkah Pembelajaran (Deep Learning)

1. Orientasi

  • Menunjukkan 2 kelompok benda (contoh: 3 kelereng + 2 kelereng).

2. Eksplorasi

  • Guru menggabungkan benda dan menghitung total bersama siswa.

3. Praktik

  • Siswa menjumlahkan benda di depannya (2+3, 4+1, 5+2, dll).

4. Refleksi

  • Siswa menunjukkan hasil penjumlahan dengan menunjuk angka atau benda.
Fokus pada benda konkret. Hindari soal tertulis di awal.

Informasi Modul 5

Judul ModulMembandingkan Tinggi-Rendah
ElemenPengukuran
Alokasi Waktu2 × 30 Menit

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu membandingkan benda berdasarkan tinggi dan rendah.

Langkah Pembelajaran (Deep Learning)

1. Orientasi

  • Menunjukkan 2 benda berbeda tinggi (botol dan gelas).

2. Eksplorasi

  • Guru menanyakan: “Mana yang lebih tinggi?” sambil menunjuk.

3. Praktik

  • Siswa membandingkan beberapa benda dan menunjuk yang lebih tinggi/rendah.

4. Refleksi

  • Siswa menunjukkan benda tertinggi di meja.

Informasi Modul 6

Judul ModulMembandingkan Panjang-Pendek
ElemenPengukuran
Alokasi Waktu2 × 30 Menit

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu membandingkan benda berdasarkan panjang dan pendek.

Langkah Pembelajaran (Deep Learning)

1. Orientasi

  • Menunjukkan pensil dan penghapus, atau tali pendek dan panjang.

2. Eksplorasi

  • Guru membandingkan dua benda secara langsung di depan siswa.

3. Praktik

  • Siswa memilih benda yang lebih panjang/pendek dari beberapa pilihan.

4. Refleksi

  • Siswa menunjukkan benda terpanjang.

Informasi Modul 7

Judul ModulMengurutkan Berdasarkan Ukuran
ElemenPengukuran
Alokasi Waktu2 × 30 Menit

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu mengurutkan 3 benda dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya.

Langkah Pembelajaran (Deep Learning)

1. Orientasi

  • Menunjukkan 3 benda berbeda ukuran.

2. Eksplorasi

  • Guru mengurutkan benda dari kecil ke besar sambil menjelaskan.

3. Praktik

  • Siswa mengurutkan benda secara mandiri atau dengan bantuan.

4. Refleksi

  • Siswa menunjukkan urutan yang sudah dibuat.

Informasi Modul 8

Judul ModulMengenal Kubus, Balok, dan Bola
ElemenGeometri
Alokasi Waktu2 × 30 Menit

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu mengenal dan menunjuk bangun ruang: kubus, balok, dan bola.

Langkah Pembelajaran (Deep Learning)

1. Orientasi

  • Menunjukkan benda nyata: dadu (kubus), kotak pensil (balok), bola.

2. Eksplorasi

  • Siswa memegang dan mengamati setiap bangun.
  • Guru menyebutkan nama bangun berulang-ulang.

3. Praktik

  • Guru bilang “kubus”, siswa menunjuk/memegang benda yang sesuai.

4. Refleksi

  • Siswa memilih satu bangun favorit.

Informasi Modul 9

Judul ModulCiri Sederhana Bangun Ruang
ElemenGeometri
Alokasi Waktu2 × 30 Menit

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menyebutkan/menunjuk ciri sederhana: bisa digelindingkan atau tidak, sisi datar atau bulat.

Langkah Pembelajaran (Deep Learning)

1. Orientasi

  • Menggelindingkan bola dan mencoba menggelindingkan kubus.

2. Eksplorasi

  • Siswa mencoba sendiri mana yang bisa digelindingkan.

3. Praktik

  • Mengelompokkan: “bisa digelindingkan” dan “tidak bisa digelindingkan”.

4. Refleksi

  • Siswa menunjukkan benda yang bisa digelindingkan.

Informasi Modul 10

Judul ModulMengelompokkan Bangun Ruang
ElemenGeometri
Alokasi Waktu2 × 30 Menit

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu mengelompokkan benda berdasarkan bentuk (kubus, balok, bola).

Langkah Pembelajaran (Deep Learning)

1. Orientasi

  • Menyiapkan berbagai benda berbentuk kubus, balok, dan bola.

2. Eksplorasi

  • Guru mencontohkan cara mengelompokkan.

3. Praktik

  • Siswa mengelompokkan benda ke dalam 3 wadah/kelompok.

4. Refleksi

  • Siswa menunjukkan hasil pengelompokan.

Informasi Modul 11

Judul ModulMembandingkan Banyak-Sedikit
ElemenAnalisis Data
Alokasi Waktu2 × 30 Menit

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu membandingkan dua kelompok benda berdasarkan banyak dan sedikit.

Langkah Pembelajaran (Deep Learning)

1. Orientasi

  • Menunjukkan dua kelompok benda (5 kelereng dan 2 kelereng).

2. Eksplorasi

  • Guru bertanya: “Mana yang lebih banyak?”

3. Praktik

  • Siswa membandingkan beberapa pasangan kelompok benda.

4. Refleksi

  • Siswa menunjukkan kelompok yang lebih banyak.

Informasi Modul 12

Judul ModulMembandingkan Besar-Kecil & Menyimpulkan
ElemenAnalisis Data
Alokasi Waktu2 × 30 Menit

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu membandingkan ukuran benda (besar-kecil) dan membuat kesimpulan sederhana.

Langkah Pembelajaran (Deep Learning)

1. Orientasi

  • Menunjukkan benda besar dan kecil.

2. Eksplorasi

  • Siswa memegang dan membandingkan langsung.

3. Praktik

  • Siswa mengelompokkan benda besar dan benda kecil.
  • Menyimpulkan: “Ini lebih besar”, “Ini lebih kecil”.

4. Refleksi

  • Siswa menunjukkan benda terbesar dan terkecil.
Catatan Akhir: Seluruh modul menekankan penggunaan benda konkret, visual, dan pengalaman langsung. Sesuaikan bantuan dengan kemampuan masing-masing siswa.

Mengetahui,

Kepala Sekolah
Dinda Anjelita, S.Pd.
Wali Kelas / Guru Mapel
Dinda Anjelita, S.Pd.