Logo SLB PGRI 1 JAMBI
Home Portal Kelas B. Indonesia
KELAS 2F SDLB (AUTIS)

MODUL AJAR BAHASA INDONESIA

Modul 1 – 10 • Langkah Pembelajaran Diperluas • Pendekatan Deep Learning

Informasi Modul 1

Judul ModulMenyimak Cerita Lebih Panjang
ElemenMenyimak
Alokasi Waktu2 × 30 Menit
PendekatanDeep Learning + Visual Support

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menyimak cerita sederhana yang lebih panjang dengan bantuan gambar, gerakan, dan pengulangan.

Langkah Pembelajaran (Deep Learning)

1. Orientasi & Pengalaman (8–10 menit)

  • Guru menampilkan cover cerita bergambar ukuran besar di depan kelas.
  • Siswa diajak mengamati gambar cover secara bergantian (ditunjuk satu per satu).
  • Guru bertanya dengan kalimat pendek: “Ini gambar apa?” sambil menunjuk.
  • Guru mengucapkan judul cerita dengan jelas dan pelan, diulang 2–3 kali.
  • Siswa yang mampu diminta menirukan judul; yang belum mampu cukup menunjuk cover.

2. Eksplorasi Konsep (12–15 menit)

  • Guru membacakan cerita dengan suara jelas, intonasi menarik, dan gerakan tubuh.
  • Setiap 2–3 kalimat, guru berhenti sejenak dan menunjukkan gambar pendukung.
  • Guru menggunakan boneka tangan atau jari untuk memerankan tokoh sederhana.
  • Siswa diminta menunjuk tokoh yang sedang dibicarakan pada gambar.
  • Bagian penting diulang dengan gerakan yang sama agar siswa mengingat pola.

3. Penerapan & Praktik (12–15 menit)

  • Guru menyebutkan satu peristiwa dalam cerita, siswa menunjuk gambar yang sesuai.
  • Permainan “Tunjuk Gambar”: Guru bilang “Mana gambar anak yang sedang makan?”, siswa menunjuk.
  • Untuk siswa yang sudah mampu, diminta menirukan satu kalimat pendek dari cerita.
  • Guru memberikan bantuan fisik (mengarahkan tangan) jika siswa kesulitan menunjuk.

4. Refleksi & Penutup (8–10 menit)

  • Guru menanyakan: “Cerita tadi tentang apa?” sambil menunjukkan 2–3 pilihan gambar.
  • Siswa menunjuk gambar yang paling mereka sukai dari cerita.
  • Guru memberikan pujian spesifik: “Hebat, kamu bisa menunjuk dengan benar!”
  • Siswa mendapat stiker bintang sebagai reward.
  • Doa penutup / gerakan syukur singkat.
Dukungan untuk Siswa Non-Verbal: Gunakan kartu gambar, penunjukan, dan physical prompt. Tidak memaksa siswa berbicara.

Informasi Modul 2

Judul ModulMengidentifikasi Tokoh Cerita
ElemenMenyimak
Alokasi Waktu2 × 30 Menit

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu mengidentifikasi tokoh dalam cerita melalui ciri visual (gambar, warna, bentuk).

Langkah Pembelajaran (Deep Learning)

1. Orientasi & Pengalaman (8 menit)

  • Guru menempelkan 3–4 kartu tokoh cerita di papan.
  • Siswa mengamati satu per satu. Guru menyebutkan nama tokoh sambil menunjuk.
  • Guru bertanya: “Mana yang pakai baju merah?” siswa menunjuk.

2. Eksplorasi Konsep (12 menit)

  • Guru membacakan ulang cerita singkat sambil menunjuk tokoh yang sedang berbicara.
  • Setiap tokoh diperkenalkan dengan ciri khas: “Ini Budi, dia pakai topi.”
  • Siswa diminta mengamati perbedaan rambut, baju, atau ekspresi wajah tokoh.

3. Penerapan & Praktik (15 menit)

  • Permainan matching: siswa mencocokkan kartu tokoh yang sama.
  • Guru bilang nama tokoh, siswa berlari kecil/menunjuk kartu yang benar.
  • Siswa menyusun urutan munculnya tokoh sesuai cerita (dengan bantuan).

4. Refleksi & Penutup (8 menit)

  • Siswa memilih satu tokoh favorit dan menunjukkannya ke teman.
  • Guru memberi pujian dan stiker.

Informasi Modul 3

Judul ModulMenjawab Pertanyaan Isi Cerita
ElemenMenyimak
Alokasi Waktu2 × 30 Menit

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menjawab pertanyaan sederhana tentang isi cerita dengan menunjuk gambar atau gerakan.

Langkah Pembelajaran (Deep Learning)

1. Orientasi (8 menit)

  • Guru mengulang cerita singkat dengan gambar sekuens (urut).
  • Siswa diajak menunjuk urutan kejadian: awal – tengah – akhir.

2. Eksplorasi (12 menit)

  • Guru mengajukan pertanyaan tertutup dengan pilihan gambar:
    – “Siapa tokoh utamanya?” (tunjuk 2 pilihan)
    – “Apa yang dilakukan tokoh?” (tunjuk 2 pilihan)
  • Setiap jawaban benar langsung diberi pujian.

3. Praktik (15 menit)

  • Siswa secara bergiliran menjawab 2–3 pertanyaan dengan menunjuk.
  • Untuk siswa yang sudah mampu berbicara, dilatih menjawab dengan satu kata.
  • Guru menggunakan physical prompt jika siswa ragu menunjuk.

4. Refleksi (8 menit)

  • Siswa menunjuk gambar yang menunjukkan akhir cerita.
  • Guru menyimpulkan bersama: “Jadi ceritanya tentang...”

Informasi Modul 4

Judul ModulPra-Membaca dan Suku Kata
ElemenMembaca dan Memirsa
Alokasi Waktu2 × 30 Menit

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu mengenal huruf vokal dan membaca suku kata terbuka sederhana (ba, bi, bu, be, bo).

Langkah Pembelajaran (Deep Learning)

1. Orientasi (8 menit)

  • Guru menunjukkan kartu huruf vokal A I U E O ukuran besar dan berwarna beda.
  • Siswa menirukan bentuk mulut guru saat mengucapkan huruf.
  • Bernyanyi lagu vokal sederhana sambil menunjuk huruf.

2. Eksplorasi (12 menit)

  • Guru memperkenalkan suku kata: ba – bi – bu – be – bo dengan gerakan.
  • Setiap suku kata memiliki kartu + gambar (ba = balon, bi = biji, dll).
  • Siswa menunjuk kartu suku kata yang diucapkan guru.

3. Praktik (15 menit)

  • Permainan “Cari Kartu”: guru bilang “bu”, siswa mencari dan menunjukkan kartu “bu”.
  • Siswa menyusun suku kata menjadi kata sederhana (bu-bu, ba-ju).
  • Bantuan physical prompt diberikan lalu dikurangi secara bertahap.

4. Refleksi (8 menit)

  • Siswa menunjukkan satu suku kata yang sudah dikuasai.
  • Pujian dan stiker untuk setiap usaha.

Informasi Modul 5

Judul ModulMembaca Kalimat Sederhana
ElemenMembaca dan Memirsa
Alokasi Waktu2 × 30 Menit

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu membaca kalimat sangat sederhana berpola “Ini...” dengan bantuan gambar.

Langkah Pembelajaran (Deep Learning)

1. Orientasi (8 menit)

  • Guru menempel kalimat besar: “Ini bola”, “Ini buku”, “Ini ibu” beserta gambarnya.
  • Guru membaca pelan sambil menunjuk setiap kata.

2. Eksplorasi (12 menit)

  • Siswa menunjuk kata “Ini” pada setiap kalimat.
  • Guru dan siswa bersama-sama membaca dengan irama pelan.
  • Siswa mencocokkan kalimat dengan gambar yang sesuai.

3. Praktik (15 menit)

  • Siswa mencoba membaca satu kalimat dengan bantuan guru (choral reading).
  • Permainan: guru tunjuk gambar, siswa mencari dan membaca kalimatnya.
  • Untuk non-verbal: siswa menunjuk urutan kata yang benar.

4. Refleksi (8 menit)

  • Siswa memilih satu kalimat untuk dibaca/ditunjukkan lagi.
  • Reward dan pujian.

Informasi Modul 6

Judul ModulMemahami Makna Gambar dan Teks
ElemenMembaca dan Memirsa
Alokasi Waktu2 × 30 Menit

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menghubungkan gambar dengan teks sederhana dan memahami maknanya.

Langkah Pembelajaran (Deep Learning)

1. Orientasi (8 menit)

  • Guru menunjukkan pasangan gambar + teks (contoh: gambar apel + tulisan “apel”).
  • Siswa mengamati persamaan dan perbedaan.

2. Eksplorasi (12 menit)

  • Guru mengacak gambar dan teks, siswa diminta mencocokkan.
  • Diskusi sederhana: “Mengapa gambar ini cocok dengan tulisan ini?”

3. Praktik (15 menit)

  • Kegiatan matching secara mandiri atau berpasangan.
  • Siswa menjelaskan (dengan menunjuk) kenapa mereka memilih pasangan tersebut.

4. Refleksi (8 menit)

  • Siswa menunjukkan satu pasangan yang paling mudah menurut mereka.

Informasi Modul 7

Judul ModulMelafalkan Kalimat & Tanya Jawab Harian
ElemenBerbicara dan Mempresentasikan
Alokasi Waktu2 × 30 Menit

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menirukan kalimat sederhana dan menjawab pertanyaan harian dengan kata, gerakan, atau kartu.

Langkah Pembelajaran (Deep Learning)

1. Orientasi (8 menit)

  • Guru mengucapkan kalimat harian: “Selamat pagi”, “Terima kasih”, “Saya mau minum”.
  • Siswa menirukan secara klasikal (choral).

2. Eksplorasi (12 menit)

  • Guru bertanya satu per satu: “Apa kabar?” “Mau apa?”
  • Siswa menjawab dengan kata, gerakan, atau menunjuk kartu jawaban.

3. Praktik (15 menit)

  • Role play sederhana: guru sebagai penjual, siswa membeli (menggunakan kartu/gerakan).
  • Latihan bergiliran menjawab pertanyaan yang sama.

4. Refleksi (8 menit)

  • Siswa memilih satu kalimat yang ingin diulang.
  • Pujian untuk setiap usaha komunikasi.
Gunakan AAC (kartu gambar) untuk siswa yang belum berbicara.

Informasi Modul 8

Judul ModulMenyampaikan Pendapat & Presentasi Diri
ElemenBerbicara dan Mempresentasikan
Alokasi Waktu2 × 30 Menit

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu memperkenalkan diri dan menyampaikan kesukaan dengan bantuan kartu visual.

Langkah Pembelajaran (Deep Learning)

1. Orientasi (8 menit)

  • Guru mencontohkan: “Nama saya Ibu Guru. Saya suka membaca.” sambil menunjuk kartu.

2. Eksplorasi (12 menit)

  • Siswa memilih kartu nama dan kartu kesukaan (bola, buku, makan, dll).
  • Guru membantu menyusun kalimat visual: Nama + suka + gambar.

3. Praktik (15 menit)

  • Setiap siswa maju (atau di tempat) menunjukkan kartu dan “mempresentasikan”.
  • Teman-teman bertepuk tangan setelah selesai.

4. Refleksi (8 menit)

  • Siswa menunjukkan kartu kesukaan temannya.
  • Reward untuk keberanian tampil.

Informasi Modul 9

Judul ModulMenebalkan Huruf & Menulis Kata
ElemenMenulis
Alokasi Waktu2 × 30 Menit

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menebalkan huruf dan menulis kata sederhana dengan panduan titik-titik.

Langkah Pembelajaran (Deep Learning)

1. Orientasi (8 menit)

  • Guru menunjuk huruf di udara, siswa menirukan gerakan jari.
  • Menunjukkan contoh huruf yang sudah ditebalkan.

2. Eksplorasi (12 menit)

  • Siswa menebalkan huruf vokal dan konsonan sederhana di lembar kerja.
  • Guru berkeliling memberi bantuan tangan-di-tangan jika diperlukan.

3. Praktik (15 menit)

  • Siswa menulis kata: ibu, bola, buku, saya (dengan titik-titik panduan).
  • Beberapa siswa mencoba menulis tanpa titik (jika sudah siap).

4. Refleksi (8 menit)

  • Siswa menunjukkan hasil tulisan terbaiknya.
  • Pujian proses, bukan hanya hasil.

Informasi Modul 10

Judul ModulMenyusun Kalimat & Menulis Pesan Pendek
ElemenMenulis
Alokasi Waktu2 × 30 Menit

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menyusun kata menjadi kalimat sederhana dan menulis pesan pendek dengan bantuan.

Langkah Pembelajaran (Deep Learning)

1. Orientasi (8 menit)

  • Guru menunjukkan kartu kata acak: Ini – bola – merah.
  • Guru menyusun di depan siswa menjadi kalimat benar.

2. Eksplorasi (12 menit)

  • Siswa mencoba menyusun kartu kata menjadi kalimat.
  • Guru memberi bantuan minimal dan segera mengurangi prompt.

3. Praktik (15 menit)

  • Siswa menulis kalimat hasil susunan atau pesan pendek: “Ibu, saya sayang.”
  • Beberapa siswa menempel kartu kata sebagai bentuk “menulis”.

4. Refleksi (8 menit)

  • Siswa menunjukkan hasilnya kepada teman atau guru.
  • Bertepuk tangan bersama dan penutup dengan reward.
Catatan Penting: Sesuaikan tingkat kesulitan dan bantuan dengan kemampuan masing-masing siswa. Prioritaskan rasa berhasil dan senang belajar.

Mengetahui,

Kepala Sekolah
Dinda Anjelita, S.Pd.
Wali Kelas / Guru Mapel
Dinda Anjelita, S.Pd.